新学期的曙光洒满泰山脚下的乡村校园，泰山科技学院大数据学院“数据 e 学堂”专项志愿服务队循着第一期“乡村青少年编程体验课”播下的科技火种，对岱岳区9所中小学实践基地展开全面回访。此次回访不仅是对前期志愿服务成效的深度复盘，更是以公益初心倾听需求、规划未来的重要一步，旨在让数字科技的光芒更精准地照亮乡村青少年的成长之路。

在回访过程中，9所学校的反馈如同两面镜子，既映照着项目的价值，也指明了优化的方向。泰安第二十中学的倪老师坦言：“初中生课程本就紧张，能对编程课抱有好奇实属难得。但如果编程课还是延续‘老师讲、学生听’的传统模式，很容易消磨这份兴趣。孩子们需要的是能动手、能参与的趣味课堂。”这番话点出了课程形式与青少年认知特点的适配性问题。而山口镇新庄小学的需求则更贴近实际条件：“今年计划让三年级学生接触编程课，但他们大多没有家用电脑，基础操作知识也比较薄弱，课程难度得好好调整，不然很容易让他们产生厌学的情绪。”

这些真诚的反馈，成为“乡村青少年编程体验课”志愿服务项目升级的重要依据。服务队当即明确，未来的公益服务将从“标准化”向“个性化”深化，让每一堂课都更贴合不同学校、不同学段学生的实际需求。

针对中学提出的“趣味性”需求，服务队计划在课程中增加更多互动式教学环节。比如设计小组合作的编程任务，让学生在共同解决问题的过程中提升兴趣；引入情景化教学，将编程知识与生活中的场景结合，让学生感受到编程的实用性；同时，适当增加编程成果的展示环节，让学生在分享中获得成就感，进一步激发学习动力。

而对于低年级学生“基础薄弱、缺乏电脑操作经验”的情况，服务队将从两方面进行调整。一方面，在课程初期加入电脑基础操作的教学内容，从鼠标、键盘的使用开始，逐步引导学生熟悉电脑环境；另一方面，降低课程初期的难度，从最基础的编程逻辑入手，用简单易懂的语言和生动的例子帮助学生建立对编程的认知，避免因难度过高而打击学生的积极性。

值得一提的是，此次课程内容也进行了全面升级。考虑到乡村青少年的认知特点和学习需求，第二期课程将从第一期以C语言为主的教学，进阶到以 Scratch编程游戏为主。Scratch作为一款图形化编程工具，操作简单、趣味性强，学生可以通过拖拽积木块的方式进行编程，轻松创造出属于自己的动画、游戏等作品。这种直观的编程方式，更能激发学生的学习兴趣，帮助他们快速理解编程逻辑，为后续更深入的学习打下基础。

随着课程的优化升级，服务队对本学期末即将举办的第二届“青未了・暖乡杯”乡村青少年公益编程大赛充满期待。相较于第一届，第二届大赛将更贴合学生的学习进度和能力水平，设置更丰富的比赛项目和更合理的评判标准。大赛不仅是对学生学习成果的一次检验，更是为乡村青少年提供了一个展示自我、交流学习的平台。通过大赛，孩子们可以看到自己的成长与进步，感受到编程带来的乐趣与成就感；同时，也能在与其他同学的交流中，拓宽视野，激发更多的创意与灵感。

未来，泰山科技学院大数据学院“数据e学堂”专项志愿服务队将继续带着公益初心，不断优化课程内容、创新教学方式，让数字科技的种子在更多乡村青少年心中生根发芽，助力他们在数字时代的浪潮中勇敢前行，绽放属于自己的光彩。

（大数据学院供稿）