为落实学校“教育教学三提三创”中“内涵提级”要求，高月老师针对计算机科学与技术（专升本）24-2班、大数据管理与应用（专升本）24-2班学生的职业发展需求，提前通过班级问卷、小组座谈等形式开展专项调研。结合专升本学生的学习经历特点与IT行业岗位需求，梳理出两个班级学生在简历撰写中存在的“实习经历表述模糊、专业技能呈现零散、岗位适配性不足”等共性问题，同时记录下部分学生“跨行业求职迷茫”“技术项目经验不知如何提炼”等个性化需求，为后续精准指导奠定坚实基础。

紧扣“三创”理念中“创新课堂模式、创新培养模式”的要求，高月老师为两个班级量身定制“分班精讲+交叉交流+一对一打磨”的指导形式。考虑到计算机、大数据两个专业的关联性与差异性，先分别在班级内结合专业岗位（如软件开发、数据分析师）拆解简历撰写要点，再组织两班学生跨专业交流，分享不同领域的求职视角与技能呈现技巧。指导过程中，高月老师还引入IT行业优秀简历案例，结合学生的课程设计、实训项目等经历，现场演示如何将专业能力转化为简历亮点，让抽象的撰写方法变得具象可学。

以“三提三创”中“内涵提级”为核心目标，高月老师的指导不仅停留在简历文本修改上，更注重衔接学校应用型人才培养定位与学生职业发展。针对两个专升本班级学生的学习背景，高月老师引导学生在简历中突出“专升本阶段的专业提升、实训项目中的技术突破”，帮助计算机专业学生梳理编程能力、项目开发经验，协助大数据专业学生提炼数据处理、分析建模等核心技能，建立“专业能力-岗位需求”的匹配思维。同时，高月老师还为学生提供职业规划建议，鼓励大家结合专业方向明确求职目标，为后续就业做好长远准备。

本次指导为学生职业发展奠定了坚实基础，后续将持续跟踪学生求职动态，收集用人单位反馈，不断优化指导内容与形式。同时，进一步深化专业教育与职业指导的协同机制，持续提升专升本学生的就业竞争力与职业发展潜力，为学校人才培养质量提升提供实践支撑。

来源 | 大数据学院

供稿 | 高月

撰稿 | 高月

摄影 | 王雨

初审 | 严薇

终审 | 霍敏霞