为落实学校《改革育人机制，关注学生发展工作方案》，加强对学生的学业引领和指导，大数据学院按专业、班级落实了本项工作，并开启了通专融合的学业导师育人机制。

　　以往的学业导师是由学院的专业课教师担任，大数据学院的学业导师育人机制与我校通识教学部联手，打破这一传统，由专业课教师和通识课教师共同担任，开启我院通专融合的学业导师育人机制。通专融合的双导师制，在指导学生专业技能的同时，培养学生的问题意识、创新精神、跨界视野与跨界思维，让学生从现在起树立全面学习、多面发展、交叉思考的多角度思维方式，跳出专业再看专业，不在是一个单纯的专业人。

　　学业导师见面会上，专业教师从学业导师设置的目的与意义、专业介绍、就业发展方向、专升本、本升硕、学科竞赛、专业证书等方面进行了介绍。部分学生分享了入校以来，所了解到的专业发展方向，并提出了学习的困境，专业教师和通识教师根据学生实际，结合学生兴趣爱好，进行了一一解答和指导。

　　通专融合的学业导师制，在推动我校“四位一体”人才培养模式中具有重要作用，是计算思维与跨界思维的有效结合，是专业能力与通用能力的有效结合。通过多学科交叉，思维方式的转变，让学生学习到的知识有效应用于生活，而不是只存在于书上或试卷上的答案。

　　大数据学院副院长霍敏霞表示，通专融合的双导师制，通过专业教师和通识教师的逐步引导，能够让学生的思维活跃起来，积极思考，让想专心学习专业和想以专业为背景从事其他工作的学生都有了指导，让不同轨道的学生都找到了自己航线的领航灯。通识教学部主任刘会在见面会上，给学生讲解了几个不同学科之间交叉影响的案例。让哲学、美学、医学、文学都成了学生未来工作、生活的可能，向学生传递了学科交叉融合的重要性。我们希望通过这种形式的探索，为我院育人机制开辟一条新的道路，为专业教育的发展改革添砖加瓦。

　　本次学业导师见面会开启了我院专业教育与通识教育相结合的育人新思路、新模式，体现了我院以学生发展为中心的育人宗旨。（大数据学院供稿）